幼儿园教学目标

（1） 让幼儿园孩子在观察的基础上，展开想象，运用所学的绘画、拼摆粘贴等手工技能，大胆创新，描绘、表现春天的美丽景色。

（2） 培养幼儿园孩子动手动脑的能力及相互协作的精神。

（3） 培养幼儿园孩子的创新意识及对美的表现力。

教学准备

教具：卡纸制作的手工燕子一只、课件一份，（内容为春天里的各种景色及燕子的各种形态）。MP3动画歌曲 ——《小燕子》

学具：白色画纸、育栋七巧板、胶棒、蜡笔、铅笔、奖品若干。

活动：孩子们在课前进行观察春天和寻找春天里的燕子活动。

教法

       我们主要采用的是提问法、充实法、讨论法、评优法、总结法、动静结合法。通过提问让小朋友们说出在课前他们是怎样进行观察春天的活动的，是否看到春季里的小燕子，是否感受到了某些春天的特征。通过充实法让孩子们听小燕子的音乐，观看课件丰富视野，补充了认识的不足。通过讨论法，让孩子们决定本次活动要进行的绘画或七巧板拼摆的内容。即兴演讲，让孩子们畅所欲言，说出自己的想法，提高语言表达能力。通过评优法，鼓励优胜的小朋友增强参与课堂的积极性和竞争意识。通过简短总结法，老师说出孩子们的成绩和不足，肯定大家的观察力、丰富的想象力和动手能力。最后动静结合法，不但轻松了孩子们的身体，培养了孩子们乐感，振奋了孩子们的精神，还使本次活动得到了提升。

学法

       孩子们课前先要进行观察春天寻找燕子的一些活动，这样有利于丰富思想和即兴演讲。再让孩子们在观看课件，欣赏美丽的春天景象，和姿态优美的燕子形象，丰富和加深对春季燕子的认识，有助于下一步的艺术创作。接着孩子们进行讨论，相互交换意见。孩子们在进行手工艺术创作过程中，最后孩子们一起观看动画，边唱边跳《春天在哪里》，人人心情舒畅、精神愉快。

教学程序

1  提出问题，引发幼儿的兴趣

（1）师：小燕子，穿花衣，年年春天来这里...小朋友们，你们听过这首歌吗？（拿出准备好的燕子模型，问幼儿这是什么呀）

（2）师：老师让小朋友们和爸爸妈妈一起去寻找春天，寻找燕子，谁找到了？给我们大家讲一讲。

（3） 幼儿举手依次回答各种各样的所见所闻。

播放歌曲/播放动画活跃课堂气氛，引发幼儿思考。加深丰富幼儿对春天里燕子特征的认识和印象。

 激发起幼儿兴趣然后进行分组讨论，确定绘画创作和七巧板拼摆的创作命题。

（1） 师：春天太美了，我们怎样才能把春天留下来呢？除了绘画，还可以怎样做呢？

（2） 幼儿开始进行分组讨论怎样表现，老师及时肯定并进行简单示范。

 幼儿开始进行创作表现《春天里的燕子》。教师发放育栋七巧板及绘画、粘贴的工具，引导幼儿依次扣卡、拼摆、粘贴完成主体部分燕子的拼摆创作。然后再引导幼儿拿起画笔，在画纸上为燕子画上春天的景象进行修饰。教师巡回进行指导。

飞翔在春风里的燕子们

停在荷叶上吃莲子的燕子

翱翔在阳光下的燕子

5 即兴演讲，畅所欲言

进行作品展评，请完成七巧板拼摆和绘画的小朋友讲述作品的内容和想法。选出最美的春天景色图，并进行发奖。

小朋友们在这次《春天里的燕子》手工艺术作品创作中学会了许多本领，如：学会了观察、构思、创作、还学会了表述自己的想法，进行即兴演讲。不仅发展了动手动口动脑的三动能力，而且还提高了创意、创造、创新的三创能力。

幼师播放动画歌曲《小燕子》，引导小朋友们拿出手边的打击乐乐器伴着乐曲一起进行打击乐演奏，增强课堂的活跃气氛。

8 活动结束

小朋友们和老师一起高高兴兴走出教室，到大自然中去做游戏、去寻找燕子，感受春天！