很多孩子都在生活中缺少规则意识，虽然家长也会制定一些规则但是往往会疏于管理，导致孩子的规则意识难以建立，但是孩子一旦来到幼儿园，规则是一日活动中的最基本准则，所以孩子规则意识的养成至关重要。

常见的幼儿园规则教育表现在来园迟到、去厕所、盥洗、进餐等方面。如果孩子规则意识淡薄很容易在学习和生活中造成不良影响。今天育栋教育网给老师分享6个小方法，帮主孩子自觉遵守规则，养成良好的规则意识。

孩子对于每天的学习都是充满着好奇，也有很多活跃的孩子会急着问老师“今天我们学习什么？”但是实际上，大多数的孩子对于每日的学习都没有准备，这也造成孩子会在课堂上出现注意力不集中的状况。

面对孩子的好奇，老师可以和孩子提前制作一天的课程安排，用标志、图案等表示每天要学的知识。这样一来，不仅激发了孩子的学习欲望，更是让孩子在期待中开展课程活动，事半功倍。

（例如：“嘴巴”代表要学有关说话的本领，如语言活动、歌唱活动；“手”代表操作类活动，如绘画、手工等；“耳朵”代表用心听，如欣赏音乐、听故事……）

不仅如此，家长看到老师的课程安排，可以主动参与课堂活动，帮助孩子温故而知新。

幼儿老师在游戏过程中经常出现在一遍遍地讲解游戏规则后，还是会有一些幼儿在活动开始后不停地问“老师，这个怎么玩？”

对此，老师可以通过制作一张简单的图片，用图文并茂的形式描述游戏规则或玩法攻略，当幼儿不清楚怎么玩时，可以参照上面的说明自觉规范行为，而教师则可将更多的精力放在对幼儿的观察、指导和反思上。

依靠老师反复提醒来增强幼儿的规则意识往往效果不佳，那是因为幼儿的自控能力弱，对语言提醒的关注度低。所以尽管老师们多次提醒，但是每到洗手去卫生间的环节，孩子们还是会大吵大闹。

其实针对这种现象，老师可以安排孩子们担任管理员，督促其他孩子的行为。并且明确告诉孩子，谁表现好将会让他们轮流担任管理员。这样一来不仅帮助孩子建立良好的秩序，让孩子成为老师帮手的同时，同时对于一些平时与同伴交往少、管理意识弱的幼儿来说，也是一个很好的锻炼机会。

时间概念对幼儿来说非常抽象，几点该干什么事都是大人来提醒，所以来园迟到、午休睡不醒等现象时有发生。对于孩子的时间观念，老师必须和家长同步，一起帮助孩子建立时间意识。

同时，老师可以在帮助孩子建立时间规则的过程中制作一个图表，在上面绘制“准时”和“迟到”两个时间段区域，分别配上相应时间点的活动图画和文字。每天来园后，幼儿在老师的帮助下根据自己到园的时间在图表中找到对应的活动。最后，幼师应该提醒家长，避免孩子迟到和频繁请假的事情发生。

孩子在幼儿园难免会出现争执和冲突，这是因为幼儿以自我为中心的倾向往往较为突出，不论对错都会觉得自己是对的。

面对这种情况，老师是解决不过来的，所以建议老师制作一个友情打转盘，在转盘上划分若干个区域，每个区域提供一个解决矛盾的方法并配图，如握手言和、去玩另一个游戏、冷静一会儿、石头剪刀布、说“对不起”、跟伙伴商量等。这样不仅让孩子体验到了游戏的乐趣，也能增加孩子之间的友谊，这要比老师出面干预的效果要好得多。

每当与小伙伴之间发生争执时，幼儿可自行转动转盘，根据指针指示的方法处理问题。渐渐地，幼儿不仅能掌握转盘上的方法，还会自己想出许多更好的解决方法。

每到午餐时间，老师和保育员都非常忙碌，不仅要准备餐点，还要观察引导幼儿安静进餐。

其实幼儿园可以尝试建立以小组为单位的进餐规则，当同组的所有人吃完饭并整理好餐桌后，才能离开进行自由活动。幼儿之间相互监督、提醒，大家一起养成良好的进餐习惯，不再叽叽喳喳、东张西望、发呆走神，吃饭速度明显变快，进餐过程井然有序。

不论是大人还是孩子，规则意识不是一天两天就能形成的，特别是对于孩子来说，行为反复也属正常，所以就要求老师建立的规则必须始终如一。老师也可以根据自己所带班级的特色，不断推陈出新，但是万变不离其宗，不管规则怎么合理，方法怎么巧妙，如果不能持之以恒，所有的一切都是零。

在老师培养孩子规则意识的同时，家长一定要理解，在给予帮助的同时也要信任老师。毕竟让孩子在生活游戏中逐步建立与完善规则，并认真贯彻执行，才能让孩子养成良好的规则意识，为今后的学习生活打下坚实的基础！