很多家长会困惑：为什么孩子有时候乖得让人意外，有时候调皮得让人火冒三丈?耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪研究孩子们40多年，他们的研究成果对我们读懂孩子的帮助太大了。
　　01.
　　两岁孩子
　　“不”字当头，打滚撒赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道。
　　其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。
　　对待这么小的小宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。
　　安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰。
　　你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。
　　你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。
　　不要轻易让孩子讨价还价，尤其重大事情上不可以让步。
　　把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。

　　如你教孩子搭积木，他却偏要推倒你的成品，而不肯跟你学。这时，你应该把他的行为理解为，他现在对积木倒塌时的现象更感兴趣，他在琢磨推与倒之间的关系。从大约1岁半到2岁半前后，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。因为孩子这时候成长迅速，因此这些“周期”也相对短一些。

　　02.
　　三岁孩子
　　友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。虽然在3岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也体会到自己的成长和能力的增强。他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。
　　他步伐稳定，急转弯也不费劲。
　　语言能力也发展得更好。
　　但好景不长，从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。
　　3岁半是一个内向，焦虑，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。
　　3岁半的孩子非常没有安全感，甚至在他的生理发展上，也表现出不安全感，如口吃、常摔跤、有时紧张得发抖。
　　他一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在世界。因为他无法控制自己的情绪，每天，他都在挣扎中过日子，生活过得很不愉快。
　　他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。
　　许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物。
　　更有趣的是，恋母情结会在这个时候出现。
　　03.
　　四岁孩子
　　心是活泼的，喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激。
　　他喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动和新书。
　　对于大人所提的娱乐点子，再没有人比他们更有反应了。
　　4岁孩子发现大人虽然还是握有大权，但是并非全能，同时，他也发现自己很有力量。
　　从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此而塌下来。
　　4岁的孩子经常开口闭口都是狗屎、大便之类的话。
　　而到了4岁半，他开始学会了讨价还价。
　　从这个时段开始，孩子也渐渐明白好事情的好或者坏。这个时期，他最高兴的事，莫过于在睡前，听一些小故事。
　　04.
　　五岁孩子：
　　开朗而愉悦，懂事了、讲理了，想做个好小孩，讨妈妈欢心。这个年纪里，最令人喜悦的特质，就是他热爱生活，自得其乐，而且一直是看到生活的光明面。
　　5岁小孩的生活总是跟现在息息相关。
　　他非常在意他自己的房间、自己的家、所住的那条街道、邻居，以及幼儿园的教室。
　　他对新的、陌生的事物没有太大的兴趣，也不会为了冒险而冒险。
　　5岁的孩子自然而然地变得安静了、有节制了、更顾家了。
　　他喜欢遵守既定的规则、限制，对于别人已经尝试过的，或既成的事实，就觉得安心舒坦些。
　　他最有趣的时间是现在，最喜欢的地方是这里。
　　5岁的小孩所以能够不惹麻烦，最关键的是他已具有一种神奇的能力，可以判断自己什么事能做得到，什么事做不到。也就是说，他学会自我控制了，他会衡量自己的能力，把做得到的和做不到的事分得很清楚，判断得很准确，而且他就只尝试那些他认为一定办得到的。经过一次次的成功，他建立了自信。
　　5岁的小孩不会胡思乱想地担心事情，6岁的小孩则常担心放学后找不到妈妈。
　　5岁的小孩会认为，妈妈一定在家的，不只现在在家，以后永远也会在家，他们理所当然地认为他自己和父母都是永生不灭的。
　　到了5岁半，会有一个重大改变：不要在这个年纪教他读书写字。

　　5岁半的特质是迟疑不决，懒散闲荡。但是5岁半时孩子的眼和手配合却不如从前那样快速、肯定。因此他经常把数字或者文字颠倒着写，所以最好不要在这个年纪教他读书写字。

　　05.
　　六岁孩子
　　进人了暴风骤雨的人生第二叛逆期，个性极端两极化。
　　他有本事在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。
　　他世界的中心不再是妈妈，而是他自己，他希望事事处处按自己的意愿。
　　6岁孩子同时在很乖和很叛逆两个极端游走，把笔画或数字反写是很常见的6岁现象。
　　他什么事都争强好胜，难以忍受任何失败。而且他现在处于很容易受到伤害的敏感期。
　　噩梦也会给6岁孩子带来很大的困扰。
　　最大的问题是他与妈妈的关系也游走于两极之间，他既深深地依赖妈妈，又同时尝试要自己站起来，心理上希望他不用依赖任何人。
　　6岁孩子，对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西，是惯常现象。
　　06.
　　七岁孩子
　　不再像6岁时那样和你顶嘴，却也不那么喜欢与人交往。
　　他往往记性不佳，容易分心，工作起来磨磨蹭蹭，对帮忙做家务不感兴趣。
　　别人要他做什么事时，他往往老半天不回答，也不行动。
　　他生活在自己的秘密花园里，充满了感伤的基调。
　　他会觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦。
　　7岁孩子很容易把什么都朝坏的方面想象。7岁孩子很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西自己收到自己的地方，孩子从这时候开始，懂得在意别人怎么评价他了。
　　准确地说，他开始很在意老师怎么看待他，开始有心想做个让老师满意的好学生。
　　而且，他的心智成熟到需要自己的空间的时候了。这就是他喜欢把自己的东西收到自己的地方的原因。
　　如果能够，这时的孩子需要自己的桌子、自己的抽屉、自己的箱子、自己的床。
　　7岁孩子不但字迹变得小了很多，还喜欢专门琢磨很细小的东西，这是因为他们的眼睛和大脑配合的发育到了这一阶段。
　　他会喜欢凑得很近很近地看，哪怕他的眼睛碰到那东西了。
　　7岁孩子很在意自己在家庭中的地位和价值。
　　虽然道德观念的建立要到8岁才开始形成，但7岁娃已经开始出现建立道德感的萌芽。
　　他开始在意不能去拿别人的东西(虽然偶尔他也还是会拿)；不能说谎、骗人，做错了什么不去抵赖、推委；而且他会很有意愿地遵守规则，恪守无误。
　　07.
　　八岁孩子
　　“招牌特质”是性格外向而开朗。
　　和7岁孩子的沉郁退缩完全相反，他充满活力，喜欢冲上去迎战一切困难和挑战，而且做起事来爽快多了。
　　另一个和7岁完全相反的，是忽然变成话匣子了。
　　自己对别人的要求都忽然严格起来，甚至可以说是很苛刻。
　　这种“审视”也使得他对自己力所能及的范围有相当准确的判断。这带给8岁孩子的另一个里程碑式的成长，是他们开始建立起道德是非观念，开始明白事情与事情之间的因果关系。
　　他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守规矩。
　　他对好与坏的观念，不再局限于父母是否允许怎么做，而是根据他萌芽的因果逻辑关系，初步建立起了是非观念。
　　在此之前，孩子对“好”与“坏”的判断来自于父母“准许”或者“不准许”。
　　8岁孩子对“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”的两极，他的思维开始丰满起来。
　　他很在意他对自己的感觉，也很在意别人对他的感觉。他会竖着耳朵听大人聊天时怎么评价他，或者揣摩他们说话时的脸色，非常希望得到别人的认可和夸奖，对别人的批评则非常敏感。
　　当他受到指责批评时，他往往先找理由或者先责怪别人，好让自己容易承受些。
　　8岁孩子是情感上最需要妈妈的年龄。他非常需要妈妈分享他的思考、幻想、对话、游戏。
　　他总喜欢和妈妈在一起，包括一起劳做、玩耍、聊天、读书，这让他觉得他“全部占有”着妈妈。妈妈无论怎么忙，都一定要每天至少拨出半个小时，全心全意满足孩子“全部占有妈妈”的心理需求。这会帮助孩子顺利度过对妈妈的心理依恋期，为孩子坦然走向9岁的独立打好基础。
　　他这时充满了探索与探险的兴趣，空间感觉也扩展了很多。
　　他可以自己在熟悉的路径上搭乘公车回家，在自己生活小区内的探索范围越来越大，甚至越界跑到别人的私院里。
　　他喜欢地理，喜欢研读甚至利用地图。
　　不过需要特别注意的是，8岁孩子受伤的比例，是所有年龄层中最高的。
　　8岁孩子对父母之间的关系很敏感。
　　他对家里发生的事开始关注起来，包括关注大人的电话、信件、闲聊，试图找到在家庭中的位置。
　　他很喜欢和同龄的孩子玩，喜欢和同性别的孩子玩。这时的友情是真正的双向友情，因为他不再单纯以自我为中心，开始留意别人怎么做怎么想。
　　他不但愿意为别人效劳，也希望别人能像他一样愿意回报他。