儿童敏感期是指：由于儿童在这一阶段智力、秩序感、节奏感、行走、观察力等方面的发育特征，而产生的一段对环境，秩序，感官，动作，社会规范等一系列的敏感情况，而这一时期被称为儿童敏感期。
　　走路、吃饭、学说话、写字……漫漫育儿路上，总是有很多关卡在等着父母和孩子。意大利教育家蒙台梭利认为儿童在早期发展阶段有几个所谓“敏感期”或称“关键期”。在敏感期阶段，儿童接受某种刺激的能力是超乎寻常的，他们对某种事物的特殊感受性会一直持续到这种感受需求完全得到满足为止。

　　如果父母能意识到这种敏感期的存在，就能适时地从各方面促进儿童的成长。相反，如果父母没能抓住孩子各个敏感期的变化，或者当孩子出现对某种事物敏感时采取打压和管控，就会错过孩子一生中仅有的一次黄金增长点，使孩子的发展受限。

　　处在敏感期的孩子，会对某一项技能表现出特殊的兴趣，他会热情洋溢地探索有关该技能的一切，并自觉反复训练和强化，也因此会呈现出一些与以往不同的特征，甚至专攻此项而漠视对其他技能的学习。直到满足他们的内在需求后，这种敏感力才会消失，也预示着他敏感期的结束，是其成长过程中必经的阶段。
　　今天，我们来一起看看对孩子的成长起重要作用的四个敏感期，提醒家长千万别错过。
　　1、感官敏感期（0至6岁）：持续时间最长
　　感官敏感期：孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子透过潜意识来观察“吸收”周围事物；3～6岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。
　　2个月的小宝宝，虽然眼前是黑白世界，但仍然在努力探索，四处搜寻。8个月的宝宝会爬了，他们对各种形状的东西仿佛都有着无穷的好奇心，总是喜欢碰一碰、摸一摸，咬一咬。拖鞋是硬的，毛绒熊是软的，小脚丫子啃起来津津有味。虽然孩子的“探宝行为”总被家长制止，但丝毫不能阻止他们探索的热情。
　　对于声音，孩子们也会特殊敏感，特别是在较小的时候，噪音会让他们明显不安，有时大人说话语气稍微重些，也会惹得孩子哇哇大哭。再大一些，孩子会分辨各种声音来源。孩子的感官敏感期持续时间较长，从出生一直延续到学龄前。
　　感官敏感期是孩子敏感期中持续时间最长的一个时期，需要父母极大的耐心和引导，才能帮助孩子顺利度过。
　　家长怎么做：
　　a. 为孩子提供探索世界的空间和环境，在保证安全的前提下，准许孩子去抓、碰、捏、拿各种他感兴趣的事物；
　　b. 鼓励孩子尽可能地用他们的感官来接触和感知环境；
　　c. 欣赏孩子获得感知的独特方式，尽量不打扰他的节奏；
　　d. 通过听音乐、触摸等多种方式，完善孩子的感统发育。
　　2、细微事物敏感期（1.5至4岁）：最让家长费解
　　细微事物敏感期：孩子喜欢观察细微事物并动手操作，比起大的事物，细小事物更能吸引他们的注意力。
　　大人常常忽略对微小事物的观察，但小朋友却对此表现出极大的兴趣，并乐此不疲地进行研究。有时候，孩子看蚂蚁搬东西能看一下午，或者对花坛里今天又多开了一朵花而感到兴奋，这些不易被察觉的事物变化，好像被小孩子用放大镜扩大了无数倍，他们会有一段时间专注于对这些琐事的探索。
　　一粒扣子、一颗石子、一块手绢、一片纸屑，或者只是门前的一个小洞，孩子都会不厌其烦地反复去抠。家长对此感到非常费解，甚至有的父母会想是不是自己家的孩子出现了问题，这种担忧大可不必。孩子对细微事物的观察，其实也是其感官敏感期的延伸和补充，是必经阶段。
　　处于细微事物敏感期的孩子并非一些家长误解的迟钝，恰恰相反，对细微事物的执着正表明孩子的观察力、感知力处于上升阶段，家长千万别误会。
　　家长怎么做：
　　a. 不要轻易打断孩子对细微事物的关注；
　　b. 积极引导孩子对细微事物的观察与思考；
　　c. 和孩子一起钻研，借机培养孩子细心、专注的品格。
　　3、秩序敏感期（2至4岁）：最易被家长误会
　　秩序敏感期：是指孩子对周围的环境特别敏感，不断变化的环境会让他们变得无所适从，焦躁不安。秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也逐步建构。
　　处于秩序敏感期的孩子，往往对事对人有着严格的要求，比如鞋子的摆放顺序必须一成不变，物品的使用要有明确归属。他们不喜欢家长帮忙，而是喜欢说“让我来”，如果家长插手了他的事情，孩子会非常不高兴，并且要求重来一遍。因秩序的破坏而感到沮丧，为此大哭大闹，为维护秩序而感到内心安宁。
　　这是因为，儿童将各种事物构建的环境视为一个整体，以此获得安全感，他先有对整体环境的感知和把握，然后才会集中精力对其中一个事物重点研究，逐个击破，这就是小孩的秩序敏感期。

　　秩序敏感期是最易被家长误会的一个时期，孩子的种种怪异举动往往会被家长贴上“叛逆”、“强迫症”的标签，人为地破坏秩序感，会让孩子丧失信心，并感到迷茫和不知所措。

　　家长怎么做：
　　a. 养成按时作息的好习惯，生活规律，家长以身作则；
　　b. 建立有序的环境，尽量不打乱孩子的生活，如果环境不可避免地要改变，提前和孩子说，让他有个过渡缓冲期；
　　c. 尊重孩子的物权意识，不对属于孩子的物品随意丢弃、转赠或处置；
　　d. 尊重孩子的自主意愿，他或许做得不完美，但应允许他按照自己的方式完成，不强制参与，不刻意破坏。
　　4、书写敏感期（3.5-4.5岁）：最让家长头疼
　　书写敏感期：孩子对认识符号、书写符号（文字、拼音、偏旁部首）产生浓厚兴趣。
　　处于书写敏感期的孩子，最喜欢做的事情就是涂鸦。他们往往把所能接触到的一切事物都当作画布，书桌、窗帘、墙壁、被单、爸爸的后背，小孩子都会写上、画上各种符号和所谓的文字，他们在书写中感到快乐。
　　每当新学会一个字，孩子们都会迫不及待地写在墙上，并引以为傲。他们喜欢模仿大人写字和绘画，但这并不妨碍自主发挥，该阶段是培养孩子绘画美感和艺术创造的重要时期。即使他们的大作都好像“鬼画符”一样杂乱，却能透露出孩子的一些思维方式和情感表达。
　　这个阶段的心灵写手是最让父母头疼的，昨天还是崭新的墙壁，今天就被涂成乱糟糟的创意景观，怎么办？
　　家长怎么做：
　　a.多借助实物教会孩子识文断字；
　　b.通过参观画展、临摹等方式提升孩子美学感受；
　　c.鼓励孩子绘画和涂写，无需用专业的角度来评判孩子的作品。
　　事实上，由于每个孩子的个体差异，以及受他们所处的环境影响，每个小孩的各个敏感期开始和结束的时间会有不同，但大体上是一致的，都是符合其身心发展的。多留心观察，家长就能明确地感知到孩子进入到哪个敏感期了，然后再采取对应的教育方式，就会帮助宝宝顺利度过各个敏感期，披荆斩棘，解锁新的技能哦！

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